学生是学习的主体，推动教学改革，提高教学质量，引导学生积极自主学习是其中重要的一环。本着这一理念，滁州学院党委委员、副院长倪阳在讲授《科学教育与人文教育》的部分课程时，尝试多途径引导学生积极自主学习。
每次上课时，倪阳注意紧扣教学主题，给学生们布置了一些思考题，例如当前的一些社会热点问题，让大家注意运用科学精神和人文精神，科学方法和人文方法，带着问题去思考、去准备。让学生把课外时间也利用起来。课后，学生带着这些问题，主动去收集资料，思考和解决问题。课堂上，再让学生们积极主动地走上讲台把自己对某一问题的思考和看法讲出来，与其他同学积极讨论。倪阳再根据同学们的发言，对问题进行深入一些解析和点评，引导同学们进一步提高对问题的认识。并让同学自己搜集资料，制作PPT，展示自己的学习心得。
课堂教学过程中，同学们的发言涉及当前社会的诸多热点问题如三鹿奶粉事件、山西襄汾特大尾矿溃坝事件、全球气候变暖、心理健康和个人安全等，同时通过多媒体课件、电教片等多种教学手段的运用，尽可能使同学们在有限的时间里获得较多的信息量，从而提高了同学们对教学过程的关注，课堂气氛比较活跃。
倪阳说，这是他的一种尝试，是想结合这门课程的特点，试图改变照本宣科的教学模式，改变同学们被动接受知识的状况，让同学们积极参与到课堂教学中，让他们用所学的科学、人文方法去分析当前社会发生的热点问题，有助于提高学生思考、分析和解决实际问题的能力。他也希望广大教师，都要勇于尝试改革教学方法和教学模式。
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