通知强调，学习调研是学习实践活动的重要阶段，调研活动的成果关系学习实践活动的效果。要在学习的基础上抓好调研，在调研实践中深化学习，通过学习和调研的有机结合，努力提高学习调研的针对性和实效性，进一步查找制约学校科学发展的突出问题，理清办学思路，为学习实践活动开展解放思想大讨论打下良好基础。
通知指出，调研活动采取普遍调研与重点调研相结合的方式进行。校、系（处）级领导干部要带头调研，作出表率。校级领导班子成员结合分管工作，每人确定1个调研主题。系（处）级每个单位确定1-2项重点调研主题，处级领导干部每人提交1篇不少于3000字的调研报告。
为使调研活动扎实开展，学校学习实践活动指导检查组将加强对各单位调研工作进行检查指导，确保调研不走形式、不走过场。校、系（处）级领导干部调研选题将经过充分研究论证，采取座谈会、发放问卷、个别走访、网上建言等多种方式广泛征求意见。各单位要认真开展调研活动，找准影响制约学校及本单位科学发展的突出问题，提出对策措施，形成有情况、有分析、有对策、有特色的高质量调研报告。处级领导干部调研报告参加党总支（党支部）交流，每个党总支推荐1-2篇优秀调研报告参加学校交流，学校将评比表彰优秀调研报告，并汇编成册。
滁州学院党委书记、学习实践活动领导小组组长余在岁对学习调研工作提出明确要求。他强调，要坚持边学习、边调研的原则，在学习实践活动开始就启动调研工作。调研活动要紧紧围绕“培养高素质应用型人才，服务地方经济社会发展”主题和“建设较高水平应用型本科院校和‘迎评促建’工作”实践载体，紧扣学校学习实践活动实施方案提出要解决好的五个方面问题，紧密结合学校和各系（处）实际，结合学校办学定位、办学思路、办学理念、办学规划、学科建设、科学研究、产学研结合、人才培养、党的建设、毕业生就业和后勤改革等工作，认真研究确定主题，按照科学发展的要求，形成自己的特色。
