“大多数学生喜欢的老师，要么是跟他们年纪相仿的，要么是教学经验丰富的老教师，但我是心态和学生差不多的。”这位正在说话的人穿着朴素，面带笑意，亲切且有内涵，她就是今天的采访对象——滁州学院计算机与信息工程学院副教授徐志红。

严于律己，教有所得

谈到徐志红老师，学生们的第一印象都是“从不迟到”，对于这个坚持了十五年的“早到”习惯，徐志红认为非常有必要，“作为一名教育者，不仅要帮助学生掌握知识和学习方法，还要时刻在潜移默化中教会学生如何做人做事，帮助他们树立正确的人生观、价值观。”

除了从不迟到，徐志红的另一个特点就是——严厉，“在大一学生的计算机公共课开学第一课上，我就让他们首先规划一下自己的大学生活，要有目标、有规划。”徐志红说到，“同时，我要求学生们上课必须记笔记。”除了记笔记，徐志红老师还会通过课前和课后测试检查学生们的学习效果，“我一定要给学生教会点东西，不希望学生学完一节课什么收获都没有，既然大家进入了大学，肯定都是想学东西的。” 徐志红如是说。

除了严格要求学生，徐志红对自己的要求更加严格。为了有更好的教学效果，课前，她会花大量的时间进行备课，每一门课备课的时候，都要反复翻阅相关资料。因为现在学生们都不喜欢长篇大论，而一味的放图片也会觉得很单调，所以她上课前都会去找和课程紧密相关的视频。为了活跃课堂气氛，激发学生主动学习，她经常会安排一些小组讨论和辩论赛，让同学上台进行演示，对于一些好的作品她也会及时进行展示和表扬，学生们的学习积极性大大提高了。“我希望我所讲的知识点，都能契合学生实际，会给学生们下一门专业课或者未来的工作带来什么。”徐志红用她那一贯的平淡而使人信赖的语气说到。  

因材施教，勇于创新

上课时，徐志红除了讲课还有一项重要的任务，那就是观察学生，分析学生的课堂表现和课后作业，争取对每个学生的情况都了如指掌。“课堂上，我有两类‘助教’，学习积极性高的同学和积极性不高的同学，他们不断的激发着我的教学灵感，督促我改变教学方法。”徐志红说到，“对于积极性高的同学，我就让他们帮助我做实验辅导；对于积极性不高的同学，我就让他们批改作业，并且把过程拍给她看，不是完成任务就算了，还要指出来这份作业错在什么地方。”一学期下来，大家的积极性都提高了，成绩也都有了显著进步。

徐志红对体育学院2013级的一位学生印象十分深刻，“这位同学喜欢问一些超出课堂的问题。有一次他问我PPT相关问题时，我给了他一本《PPT演示之道》，他拿到这本书后，看到了第二天凌晨四点，看完之后给我发了一份邮件，其中提到：‘看完之后只想对老师说一声谢谢，您的教学态度认真却不失变通。老师，您肯定有自己的教学原则，或许我的声音无关紧要，但是我想跟您说，谢谢您，请您继续下去！’，这份邮件让我非常感动，也让我深深认识到因材施教的重要性。”

除了因材施教、对症下药，徐志红老师也大胆创新，不断丰富教学方式，充分发挥MOOC、翻转课堂混合式教学的作用，利用网络教学平台、移动课堂等。网工152班熊华芬同学回忆到，“徐老师上课形式丰富。比如第一次作业，让同学们通过微博、微信亮出Java课程学习计划，这些新的方法让大家学习积极性一下子就提高了很多。”

徐志红多变的教学风格和对学生深入的了解，让学生对她更增添了几分信任，课后，学生们也经常通过网络教学平台、QQ等与她联系，咨询竞赛指导、项目申报、学习方法、学习方向等问题。

锐意进取，甘于奉献

徐志红从2002年开始到滁州学院工作，至今已经有十五个年头。十五年的教学生涯让她对滁州学院产生了深厚的感情，她说：“我是一步步看着计算机与信息工程学院慢慢发展起来的，也亲眼见证了滁州学院发展得越来越好，很高兴我能参与其中并贡献了自己的微薄之力。”

为了不断给自己热爱的教育事业和滁州学院做贡献，徐志红锐意进取，参与了学校第一门MOOC课程《大学计算机基础》的讲解制作；亲自实践翻转课堂教学，并积极指导其他教师开展翻转课堂教学研究；探索省级精品课程《面向对象程序设计（Java）》课程教学改革，多次开展公开课教学；创办“教师工作坊”，分享教学经验和方法；并参加省、校微课教学比赛，取得省赛二等奖、校赛一等奖的好成绩。

同时，为了更好的辅助教学，徐志红积极投身科研事业，主持安徽省高校自然科学研究项目1项，校级科研项目1项；参加多项省级教研项目和省级质量工程，主持校级教研项目1项，发表论文5篇。先后参加了两部安徽省“十一五”规划教材的编写工作；获校级教学成果奖2项。

谈及成绩，徐志红淡然的说到：“是学校培养了我。”谈及本次获评滁州学院首届“最受学生欢迎的好老师”的感受，徐志红用这两句话作为答谢词和本次采访的总结，“谢谢学生们对我的肯定，这是对我最大的奖励。希望我能一直给学生教东西，看着他们都成长成才。”