2012-02-29  来源：人民日报

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。坚持德育为先、推进素质教育，是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。德育效应是德育工作的最终体现和检验标准。做好高校德育工作，关键是要不断提升德育效应。北京联合大学在深刻认识德育效应丰富内涵的基础上，牢固树立以人为本、德育为先的教育理念，切实提升德育效应、提高育人质量，有力促进了学校德育工作的创新发展。

理解德育效应，深化育人理念。一般来说，德育效应是指教育工作者为促进德育对象成长，在组织德育活动、培育德育环境过程中所产生的实际效果和反应。它以促进德育对象成长为目的，产生于德育过程，是一系列德育活动实践所产生的实际状态，回答了“德育实际做了什么”的问题。每个德育过程都会产生德育效应，从不同的视角可以分成不同的类别。基于以上认识，北京联合大学坚持全方位衡量和评价德育效应，既关注个体效应，也关注学校和社会效应；既注重短期效应，也考虑长期效应；既把握内在效应，也注重外在形式，不断深入挖掘德育活动的综合效应，形成了以德育人的强大合力。

重视德育效应，服务学生成长。学校的根本任务是培养人，以德育人既是人才培养的重要手段也是重要目的。德育工作始终要解决学生“做什么人、走什么路、为什么学”的问题；作为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的摇篮，高校必须十分重视德育效应，切实加强和改进大学生思想政治教育工作。我们既可喜地看到，当代大学生在近年来的大是大非和重大灾害面前，展现出良好的政治素质、强烈的爱国情怀和昂扬的精神风貌；同时也看到，部分学生的思想观念、价值取向出现新变化，对一些重大问题还存在错误或模糊认识。因此，学校必须始终保持清醒头脑，以提升德育效应为重要途径，克服多方面因素形成的新挑战和新问题，服务和帮助学生健康成长。

提升德育效应，提高育人质量。提升德育效应，要在德育目标、德育内容、德育过程、德育方法等各个方面进行设计和控制。为有效提升德育效应，北京联合大学在开展德育工作中从多角度多层次进行了设计和实践。一是大力开展社会主义核心价值体系建设。把德育渗透于教育教学的各个环节、各个方面，着力在践行社会主义核心价值体系上下功夫，加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。二是依据学生思想实际开展德育实践。尊重学生的认知、行为等差异，根据学生的认知水平和实践水平确定德育的内容和方法，开展符合学生思想实际的德育活动，取得最佳的德育效应。三是注重道德认知向道德意志的转化。实现德育对象的道德认知向道德意志、道德行为的转化，需要德育对象对道德认知进行内化，转化为引导并约束自身行为的重要准则。为此，学校一方面加强情感教育，使学生从感情上对道德认知产生认同，完成外化向内化的转变；另一方面加强意志教育，通过多种实践活动，引导学生树立崇高的理想信念并为之努力奋斗。

（徐永利 作者为北京联合大学党委书记）